02июня
Педагоги школы № 538 стали участниками экскурсии «Особый ребенок в дошкольной группе» в МЦКО
25мая
В Лаборатории дошкольника МЦКО провели интерактивные экскурсии «Особый ребенок в дошкольной группе» для педагогов школы № 1912 и школы № 507
04мая
Педагоги Школы № 1078 и Школы № 935 побывали на интерактивной экскурсии «Особый ребенок в дошкольной группе» в МЦКО
30апр.
Приглашаем на вебинар по оценке качества организации внеурочной деятельности для обучающихся с ОВЗ
20апр.
Для педагогов школы № 1524 в Лаборатории дошкольника провели интерактивную экскурсию «Особый ребенок в дошкольной группе»
15мая
Курсы по работе с учащимися с особыми образовательными потребностями прошли в дистанционном формате
16марта
Команды московских школ № 2117, 1250 и 1593 стали гостями интерактивной экскурсии «Особый ребёнок в дошкольной группе»
28февр.
Участники проекта «Ресурсная школа», сотрудники Школы № 2083 и Школы № 854 побывали на экскурсии «Особый ребенок в дошкольной группе» в Лаборатории дошкольника МЦКО
25февр.
Экскурсию «Особый ребенок в дошкольной группе» в Лаборатории дошкольника посетили педагоги Школы «Останкино» и Школы «Лингвист-М»
14февр.
Сотрудники Школы № 1579 и Школы № 1412 посетили интерактивную экскурсию «Особый ребенок в дошкольной группе» в Лаборатории дошкольника МЦКО
07февр.
Педагоги Школы № 1468 и Школы № 423 побывали на интерактивной экскурсии «Особый ребенок в дошкольной группе» в Лаборатории дошкольника МЦКО
03февр.
Педагоги Школы № 922 и Школы № 1539 посетили интерактивную экскурсию «Особый ребенок в дошкольной группе» в Лаборатории дошкольника МЦКО
Скоро выпускникам предстоит написать итоговое сочинение, которое является условием допуска к ГИА для учеников 11-х классов. Времени остается не так уж много, поэтому давайте повторим основные правила написания итогового сочинения вместе с доктором филологических наук, ведущим экспертом отдела методического обеспечения процедур оценки качества общего образования МЦКО Александрой Кудряшовой.
Вопросы подготовки и успешного написания итогового сочинения для выпускников 11-х классов волнуют не только выпускников, но и родителей. На вопросы отвечает Роман Дощинский, председатель предметной комиссии ЕГЭ по русскому языку в Москве, начальник отдела Московского центра качества образования.
Как преподают и оценивают функциональную грамотность в школе? Откуда возникло это понятие? Зачем функциональная грамотность нужна учащимся? На эти и другие вопросы отвечает ведущий эксперт Московского центра качества образования Елена Пономарева.
