На форуме «Город образования» обсудили качество образования обучающихся с ОВЗ
Календарь событий
Качество образования обучающихся с ОВЗ обсудили в ходе панельной дискуссии участники форума «Город образования» 30 августа, во второй день форума.
Огромный интерес посетителей форума «Город образования» вызвала панельная дискуссия «Качество образования обучающихся с ОВЗ: реперные точки или точки роста», организованная отделом сопровождения процедур контроля качества предоставляемых услуг лицам с особыми образовательными потребностями.
Открыла дискуссию Ольга Москвичева, заместитель начальника Управления государственного надзора и контроля Департамента образования и науки города Москвы, задав векторы качественного образования обучающихся с ОВЗ, отметив зоны ответственности участников образовательных отношений: «Задача московского образования – так обеспечить для каждого ребенка качественный результативный образовательный процесс, чтобы дать возможность любому ребенку в дальнейшем найти свою профессиональную траекторию, реализовать себя и быть полезным обществу».
Начальник отдела Центральной психолого-медико-психологической комиссии (ЦПМПК) Ольга Дониченко отметила, что, создавая специальные условия, образовательные организации должны обеспечить качественное образование в рамках программы, рекомендованной ЦПМПК.
«Необходимо учитывать, что система оценивания обучающихся с ОВЗ, осваивающих цензовый уровень образования, должна быть сопоставима с оцениванием обучающихся по основной общеобразовательной программе», - сказала она.
Директор школы №830 Марина Климова сказала, что работа по проектированию системы оценки должна быть выстроена, должны быть отработаны коллективом локальные акты образовательной организации в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта и региональными документами.
«Все педагоги образовательной организации должны быть знакомы с локальным актом, должны понимать, как и почему мы ставим оценку особому ребенку. Адекватного результата не может быть, если мы к вопросу оценивания относимся бессистемно и хаотично», - отметила она.
Директор специальной коррекционной общеобразовательной школы-интерната №2 Павел Суворов обратил внимание участников панельной дискуссии на необходимость и важность участия обучающихся с ОВЗ в процедурах независимой оценки качества образования, указал, что независимая оценка нужна самим детям с ОВЗ не меньше, чем педагогам образовательной организации, так как участие в диагностиках и олимпиадах – это опыт, который помогает ребенку интегрироваться в образовательную среду и понимать свои реальные достижения.
Старший методист Городского методического центра Ольга Ишимова рассказала, какие ресурсы есть у педагогов московских школ для оценки образовательных результатов обучающихся с ОВЗ через мотивирующие олимпиады, а также добавила, что Московская электронная школа сегодня обеспечивает учителей всем необходимым контентом для организации качественного учебного процесса.
Подводя итог, Елена Перкова – модератор дискуссии, отметила, что критерием качества образования обучающихся с ОВЗ являются образовательные результаты, соблюдение требований реализуемого Федерального государственного образовательного стандарта.Точка роста – это понимание всеми педагогами единого подхода к реальному и адекватному оцениванию обучающихся с ОВЗ.
