Встреча участников проекта «Апробация модели независимой промежуточной аттестации»

11 февраля 2019 состоялась встреча представителей школ, участвующих в проекте апробации модели независимой промежуточной аттестации в 3, 5, 7 классах, стартовавшем в сентябре 2018 года. В мероприятии приняли участие команды десяти школ: представители администрации, учителя-предметники, учителя начальной школы, классные руководители.В числе приглашенных были представители Ассоциации по управлению качеством образования.

Участники проекта в текущем учебном году оптимизировали количество внутришкольных контрольных работ и организовали по ряду предметов процедуры промежуточной аттестации в форме независимой диагностики.

В ходе встречи обсуждались основные эффекты и перспективы проекта. Педагоги и управленцы пришли к мнению, что результаты, полученные по итогам независимой промежуточной аттестации, стали важным фактором повышения объективности и точности внутреннего оценивания.

Своим опытом использования результатов независимой промежуточной аттестации поделились заместитель директора ГБОУ Школа № 2200 Гриб Ирина Джуровна и представители команды ГБОУ Школа № 878: заместитель директора Ольга Васильевна Федотова и учитель русского языка и литературы Александр Юрьевич Жигалов.

Ольга Васильевна Федотова:

«Такой формат проведения промежуточной аттестации дает Школе возможность провести многофакторный анализ, увидеть динамику результатов в разрезе класса и соотнести внутришкольную отметку и независимую оценку. Собранная информация позволяет с большой вероятностью спрогнозировать результаты класса и каждого ученика. Участие в проекте позволяет регулярно в динамике оценивать эффективность работы учителей, оперативно реагировать на дефициты как учителя, так и ученика. Это существенно снижает нагрузку на учителя и дает новый импульс развития профессионализма!»

Ирина Джуровна Гриб:

«При сопоставлении результатов ВПР и независимой промежуточной аттестации мы увидели, что проверяемые знания и умения в работах одинаковые, а формат заданий существенно различается. Учителя взяли на вооружение современные контрольные измерительные материалы независимых диагностик, формулировки учебных задач нового типа. Возникла идея формирования банка заданий, ориентированных на применение полученных знаний.»

Александр Юрьевич Жигалов:

«Что дает промежуточная аттестация в форме независимой диагностики учителю?

Понимание того, какими должны быть контрольные измерительные материалы нового поколения и эталонная система оценивания. Возможность увидеть динамику класса, конкретного ученика и создать максимально эффективное календарно-тематическое планирование. Понимание того, на что нужно обратить особое внимание при обучении конкретного ребенка, как выстроить индивидуальную образовательную траекторию. Понимание того, что именно нужно изменить в своей работе, чтобы обеспечить успех своим ученикам.»

Опыт участников проекта будет представлен в марте на IV ежегодной Конференции Ассоциации по управлению качеством образования «Анализ результатов независимой оценки качества образования и их использование в управлении Школой».