Участники панельной дискуссии «Качество образования обучающихся с ОВЗ: реперные точки или точки роста» получили правительственную телеграмму

Модератор дискуссии «Качество образования обучающихся с ОВЗ: реперные точки или точки роста» Елена Перкова зачитала текст правительственной телеграммы с обращением Олега Николаевича Смолина, первого заместителя председателя Комитета Государственной Думы по образованию и науке, к участникам форума «Город образования».

105318 г. Москва, Семёновская площадь, д. 4


ГАОУ дополнительного профессионального образования города Москвы «Московский центр качества образования»


Кузьмину Павлу Владимировичу, директору

Уважаемые коллеги, дорогие друзья!

Рад приветствовать участников панельной дискуссии «Качество образования детей с ограниченными возможностями здоровья: реперные точки или точки роста».

Участников дискуссии объединила важная тема, имеющая непосредственное отношение к развитию человеческого капитала страны.

Какие условия обучения оптимальны для детей-инвалидов? Возможно ли снижать требования, обеспечивая таким образом комфортные психологические условия для ребенка, или мы должны сделать всё возможное для повышения качества образования «особых» детей?!

Полностью солидарен с теми, кто утверждает, что мир возможностей людей с инвалидностью ещё не изучен,а открытие этого мира у детей начинается со школы.

Великий русский педагог Константин Дмитриевич Ушинский писал: «Удовлетворите всем желаниям человека, но отымите у него цель в жизни, и посмотрите, каким несчастным и ничтожным существом явится он».

Надо сделать так, чтобы дети и их родители никогда не усомнились в том, что их способности нужны государству и обществу. Особенно важно это сейчас, в мире возрастающей конкуренции. В мире, где образование является основной возможностью для полноценного развития личности ребенка и чуть ли не единственным социальным лифтом для реализации его потенциала в будущем.

Оценка – важнейший педагогический инструмент обучения и воспитания. Оценка способна окрылить ребенка, дать ему силы и желание учиться, а может, наоборот, - разрушить самооценку ученика, лишить его веры в себя и интереса к учению.

Уверен, что итоги вашей Дискуссии о качестве образования детей с ограниченными возможностями здоровья и построении оптимальной системы оценивания для школьников этой категории будут иметь положительный резонанс как в педагогических кругах, так и в государственных структурах, и послужат развитию не только столичной, но и всей российской системы образования.

Желаю участникам Дискуссии активной и творческой работы, насыщенного человеческого общения и взвешенных решений на благо развития отечественного образования!

С уважением,