Московский центр качества образования: Успешная сдача ЕГЭ московскими школьниками – это непрерывная работа учеников и педагогов на протяжении всего периода обучения

Успешная сдача ЕГЭ московскими школьниками – это непрерывная работа учеников и педагогов на протяжении всего периода обучения. Сегодня московские школы имеют возможность отслеживать данный процесс на каждом этапе обучения, рассказала заместитель директора Московского центра качества образования Елена Зозуля.

«В Москве траектория успехов учащегося отслеживается на каждом этапе обучения, в том числе и с помощью обязательных диагностик. Они проводятся для учеников 4 и 7 классов. Выбор предмета осуществляется на селекторном совещании в Департаменте образования путем жеребьевки. Остальные диагностики являются добровольными и проводятся по заявкам от школ, по желанию родителей», – сообщила она.

Московский центр качества образования проводит как предметные, так и метапредметные диагностики. Школы заказывают диагностики, чтобы определить пробелы в знаниях и скорректировать процесс обучения, сравнить результативность методики преподавания.

Организовать независимую проверку знаний своих детей вне школы родители могут в Центре независимой диагностики. В Центре проводятся независимые предметные и метапредметные диагностики для учащихся всех классов, тренировочные диагностики в формате ОГЭ для девятиклассников, в формате ЕГЭ – для одиннадцатиклассников.

Объективное оценивание повышает качество образования. Это все отражается на результатах единого государственного экзамена. Эта идеология объективности распространяется на все уровни образования.

«Мы идем в ногу со временем, стараемся создавать наиболее удобные условия для наших школ, учеников и родителей. Так, проверить свои знания и подготовиться к предметным диагностикам школьники могут на нашем сайте http://mcko.ru/" target="_blank"> www.mcko.ru. На сайте размещены демо-версии диагностик по всем предметам. Заучивать  порядок и последовательность заданий не нужно, а потренироваться  при желании на них можно. Демоверсии и спецификации диагностических работ могут быть полезны и педагогам. Учителя задолго до диагностики знакомятся  с темами, вынесенными на диагностику, видами заданий – все это доступно на сайте Московского центра качества образования за месяц до планируемого исследования», – добавила Елена Зозуля.

Недавно было запущено мобильное приложение «Мой МЦКО». Через него можно записаться на тестирование в форматах ЕГЭ и ОГЭ в Центр независимой диагностики, там же можно самостоятельно отслеживать статус своей заявки.

Постепенно растет количество учеников, которые сдают ЕГЭ по предметам естественнонаучного цикла, и результаты ЕГЭ в этом году сравнительно лучше, чем в прошлом. Московский центр качества образования предлагает ученикам проверить свои знания по физике, химии, биологии.

«Хотелось бы отметить также независимые диагностики в образовательных организациях, участвующих в проектах «Медицинский класс» и «Инженерный класс». Ученики медицинских классов пишут работы по биологии, а учащиеся инженерных классов – по физике или информатике (по выбору школы). В апреле в рамках внутреннего мониторинга учащиеся профильных классов выполняли проверочные работы для диагностики метапредметных (познавательных) умений и независимые диагностические работы по химии и математике. Всего в этих мероприятиях приняли участие более 3000 десятиклассников профильных классов», – отметила Елена Зозуля.

По ее словам, диагностики составляются таким образом, чтобы определить уровень подготовленности школьника к будущей профессии в целом.

Набирает обороты тенденция по сдаче ЕГЭ московскими учителями. С 2016 года каждый московский учитель может сдать ЕГЭ или пройти предметное тестирование. Эта процедура добровольная, участие в ней зависит только от личного желания учителя.

С начала года более 10 000 московских учителей сели за школьные парты. Сдача ЕГЭ учителями в условиях реального экзамена позволяет понять волнение учащихся на экзамене, как бы ни был к нему готов, понять, как трудно собраться, уложиться в определенные временные рамки, важность тайм-менеджмента, ведь ученик должен выполнить работу качественно и в срок.

«Все это позволяет учителям максимально эффективно подготовить выпускников к важному этапу в их жизни. В основном учителя, которые работают в выпускных классах, набирают достаточно высокие баллы на ЕГЭ. Учителя-стобалльники тоже есть, и даже директора, которые также пошли сдавать ЕГЭ вместе со своим педагогическим коллективом», – рассказала Елена Зозуля.

По словам председателя Ассоциации по управлению качеством образования, замдиректора школы № 117 Василия Левченко, успехи московских школьников на ЕГЭ – это не только результат консолидации всех участников образовательных отношений, но и следствие тех изменений, которые произошли в московском образовании за последние годы.

«К ним относятся: создание крупных образовательных комплексов, расширение спектра профилей на уровне среднего общего образования, изменение системы повышения квалификации учителей, в том числе по подготовке экспертов ЕГЭ и ОГЭ, появление в школах новой должности - заместителя директора по управлению качеством образования, грамотная расстановка педагогических кадров, выстраивание внутришкольной системы оценки качества образования не по уровням образования, а по школе в целом, изменение регламента проведения административных диагностических работ и многое другое», – сказал он.

Ранее руководитель регионального центра обработки информации города Москвы Андрей Постульгин отметил, что https://mcko.ru/articles/481" target="_blank">успешное проведение государственной итоговой аттестации, соблюдение порядка ее проведения во многом зависит от квалифицированности лиц, привлекаемых к проведению экзаменов.

Напомним, заммэра Москвы по вопросам социального развития Леонид Печатников сообщил, что Государственная итоговая аттестация в Москве в 2016 году прошла https://www.mos.ru/mayor/themes/15051/3427050" target="_blank">без серьезных нарушений и технических сбоев. По итогам ЕГЭ в Москве выросло число стобалльников и отличников. Результаты сдачи ЕГЭ 2016 года показали дальнейший рост образовательных успехов и конкурентоспособности московских выпускников.