«Только не увлекитесь пересказом». Как технарю написать сочинение на ЕГЭ по русскому языку — инструкция
Для них и для всех школьников России MSK1.RU совместно с Департаментом образования и науки города Москвы публикует подробную инструкцию, как написать сочинение и учесть все требования. Ее подготовила председатель региональной предметной комиссии по русскому языку при проведении ГИА-11 в Москве, эксперт Московского центра качества образования Людмила Абрамовская.
Подготовка к написанию: план действий
В задании под номером 27 представлен текст и вопрос, на который нужно ответить в сочинении-рассуждении. Перед написанием эксперт советует составить четкий план действий:
- Ответить на вопрос задания, сформулировав позицию автора текста;
- Привести два примера из текста, которые ее раскрывают, и пояснить их;
- Выразить отношение к позиции автора текста и обосновать его с помощью примера из жизненного, историко-культурного или читательского опыта.
Шаг первый: ответ на вопрос
Внимательно прочитайте текст и вопрос, ведь неверный ответ отнимет возможность набрать баллы сразу по трем критериям. Вопросы могут быть самыми разными. Например: «Почему первое впечатление о человеке может быть обманчивым?». Для ответа можно использовать одну из речевых формул:
- «Автор текста считает, что…»;
- «По мнению автора текста, …»;
Шаг второй: примеры из текста
Переходя к примерам из текста, можно использовать удобное клише: «Комментируя позицию автора, обратимся к тексту». Необходимо снова перечитать текст и найти те предложения, которые помогут вам обосновать позицию автора. Вы можете пересказать содержание этих предложений и продолжить работу так: «В тексте автор рассказывает о…».
«Только не увлекитесь пересказом. Помните, что вы пересказываете не текст, а только его маленький фрагмент. Не уверены в точности пересказа — цитируйте и прежде всего используйте предложения с прямой речью. Это называется иллюстрацией, и ее нужно пояснить. Перечитайте пример и спросите себя: зачем автор текста рассказал нам об этом случае, об этой ситуации? Зачем поделился своим мнением?» — посоветовала Людмила Абрамовская.
"Давая ответ, начните предложение так: «Автор показывает, что…». Вы получили один балл за пример, потому что не только смогли найти нужную информацию в тексте, но и осмыслили ее.", - Людмила Абрамовская, кандидат педагогических наукПо этой схеме добавьте второй пример. Вы можете начать новый абзац, а можете включить информацию в предыдущий. Попробуйте ввести второй пример так: «Продолжая рассуждать о… (см. позицию автора), автор рассказывает о…» Если вы не сбились с алгоритма и правильно ответили, зачем автор знакомит нас с информацией, то получите второй балл по критерию К2.
После двух примеров важно объяснить смысловую связь между ними. Советуем вам перечитать приведенные примеры по нескольким направлениям и найти:
- Аналогию — в чем похожи мысли, поступки героев, как описание их действий соотносится с позицией автора. Увидеть ее поможет вопрос: «Герои поступают и думают одинаково?».
- Противопоставление — если в примерах приводятся полярные точки зрения. Найдите, что лежит в основе антитезы, и опишите различие с позиции автора текста.
- Причинно-следственную связь — если после первого примера вы можете задать вопрос, что произошло в итоге, и получить ответ во втором примере.
- «Приведенные примеры противопоставлены/аналогичны»;
- «Между приведенными примерами обнаруживается причинно-следственная связь».
Шаг третий: выражение собственного мнения
Следуя алгоритму, переходим к части «вырази свое мнение и приведи собственный пример». Вполне уместным будет использовать клише «Я согласен / не согласен с позицией автора».
«Только будьте внимательны: чтобы набрать баллы за эту часть работы, вам необходимо выдвинуть тезис. В чем вы согласились с автором текста? Обосновывая свое отношение, приведите пример. Вы можете обратиться к жизненному опыту. Главное — не создавайте пример наподобие того, что был в тексте. Эксперт обнаружит совпадение описанной ситуации и не выставит баллы», — рассказала Людмила Абрамовская.
Примеры из литературы используйте смело — их принимают всегда, если они соответствуют тезису.
Итоговая схема сочинения
Вопрос из задания? Об этом пишет автор текста (указание автора текста не является обязательным). Он считает, что… (ответ на вопрос).
Комментируя позицию автора, обратимся к тексту. В нём автор рассказывает о… (первый пример из текста: сжатый пересказ фрагмента или цитирование). Автор показывает, что… (ответ на вопрос, зачем рассказана история, высказаны мысли и т. д.).
Продолжая рассуждать о том, как… (см. вопрос), автор обращает внимание на… (второй пример из текста: сжатый пересказ фрагмента или цитирование). Мы видим, что… (ответ на вопрос, зачем рассказана история, высказаны мысли и т. д.).
Приведенные примеры (указываем вид связи). В первом примере показано (ссылка на содержание первого примера), во втором примере говорится о (ссылка на содержание второго примера). Поясняем установленную связь… (расшифровка связи).
Я согласен / согласна с позицией автора и тоже убежден / убеждена, что (выдвигаем тезис). Обратимся к… (указываем название произведения и автора). Раскроем суть примера (анализируем литературный факт). ИЛИ
Приведу пример из жизненного опыта… (рассказываем историю, описываем ситуацию). Раскрою суть примера (анализируем жизненный факт). В критериях не указано, что в работе должен быть вывод, но логично завершить им работу, выразив отношение к прочитанному.
Конечно, приведенная схема условна, она не закреплена в критериях, а мысли пишущего всегда шире клише. В то же время алгоритмы помогают концентрироваться на важном, следить за логикой изложения и планировать время.
Источник: msk1.ru